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L'exigence de la responsabilité. Chaque pas doit être manqué dans la conscience morale de la personne. L'anthropologie et l'ontologie morale de Bakhtina le long temps n'étaient pas faite participer jusqu'aux conceptions modernes de la personnalité.

Les moyens de la réalisation des nouvelles technologies du procès d'instruction (la coopération,, la réflexion, la créativité,, individuel et. L'approche subjective a l'historiographie de longue durée et vaste. Les connaissances philosophiques. L'être soub'ektnoe de la personne était étudié :

Les valeurs de la personnalité humaine et son aspiration à l'autodéveloppement (). La position Soub'ektnaya des élèves dans le procès d'étude et d'éducation (Disterve. La plupart.. Les penseurs du passé les idées défendaient les pédagogies, le caractère des relations du professeur et les élèves, la formation et l'autodéveloppement de la personnalité, le tsennostno-aspect sémantique.

Un grand dépôt dans l'élaboration de la connaissance anthropologique a apporté M.M.Bakhtin. La notion centrale - "l'événement de l'être", qui était examiné comme le paramètre de l'être individuel, comme la tranche de l'époque définie, l'historien - la situation culturelle.

Le composant regoulyatorno-Dyj caractérise la réalisation de cette stratégie. La capacité de l'autorégulation et la gestion personnel reflète ce composant. La personne - le sujet de la vie personnelle et D.Eto la composante de base regoulyatorno-Dgo du bloc.

(Petrovsky-ml.) - la propriété de l'autodétermination de l'être de la personnalité dans le monde. =>, pour le développement la personnalité est responsable. La subjectivité n'apparaît pas, son développement demande les conditions spécifiques de l'être insérées à et les relations, le développement du savoir-faire de rendre compte sur et les relations. La personnalité - un principal sujet le Dey :

La volonté à la décision indépendante des tâches, la formation de la culture de projets, les relations au travail d'étude et la vie, le développement des mécanismes de la conduite et les relations, les moyens individuels de l'expression créatrice élargissant la recherche de l'écriture originale de prof. ;

Le motif principal du devenir - le motif de l'autoaffirmation les positions dans prof. les relations pour que l'on présentait les valeurs de la croissance personnelle dans prof. D.Razvertyvanie de la motivation - le besoin de l'autoaffirmation de n'importe quelles sphères :

Les principes du fonctionnement du procès d'instruction : le centre du procès d'étude et d'éducation - la personnalité de l'élève, l'élève - le sujet de la formation et l'éducation, capable de les influencer occupe la position active créatrice,

. L'anthropologie prend la tâche d'élaborer les exigences au contenu, la forme, l'appareil conceptuel des manuels et les manuels pour de divers types des institutions d'instruction et réunit les conditions pour l'introduction des idées d'innovation d'instruction à la pratique d'instruction.

Cela au centre fil-ped. Les idées et les époques de la Renaissance (Tomas Mor, Rable, De Rotterdam). Le développement de l'activité et des élèves. Puis les idées de l'autochangement positif et le perfectionnement moral de l'essence humaine ().

À la base de la typologie. De l'anthropologie après Roubinchtejnom on met le principe de l'analyse de la personnalité dans elle, dans le moyen de sa vie. Cela a donné la possibilité de surmonter la compréhension unilatérale de la personnalité en dehors de sa vie.

L'acquisition par les bases, la méthodologie de l'enseignement, sa notion principale, la position, son contenu et la structure, est créée informatsionno-soub'ektnyj le fond, l'acquisition par les valeurs et les sens outchebno-d'instruction, se renforce la capacité de travail à personnel et prof. de l'autoréalisation;

Mais cela ne signifie pas que les particularités biologiques n'influencent pas le développement psychique (génétique => il n'y a pas d'aucune particularité innée de l'organisme, qui serait entièrement neutre pour le développement psychique de l'enfant. Leur signification : dans le système des facteurs de quel ils agissent.